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Zeitbedarf
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Leitmotiv
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Ziele
und Inhalt
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Einstiegstag
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Bewegen
und bewegen lassen: Theorie - Praxis - Haltung
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- Mythen und Realitäten
kennen
- Ich und meine
Begabungen anhand von 3 Modellen
- Aha-Erlebnisse
aus Forschung und Praxis· Lerntandems bilden
- relevante Bücher
kennenlernen
- Ausdrucksstile
als Teil der Lernstile
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| Halbtag/Abend |
Den
Denkhorizont für die Schülerinnen und Schülern erweitern
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- Reflexion der
Förderung der 9 Intelligenzen nach Howard Gardner
- Denkfertigkeiten
nach Bloom· Werkstätten und Unterrichtsmateralien erarbeiten/bearbeiten
oder Bestehendes optimieren
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| Halbtag/Abend |
Kreativität
trainierbar???
Alles ist
möglich, aber es geht nicht ohne Training!
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- Kreatives Denken
trainieren
- Zauberboxen
- Offene Fragen
- Fragen generieren
- Spielideen
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| Halbtag/Abend |
Und ich als
LernendeR:
Bin ich mit
mir auch ressourcenorientiert oder nicht?
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- Lernen aus Sicht
des Lernenden optimieren
- Das Lernhaus
- ein Modell mit Kinder über das Lernen zu sinnieren
- Strategien
für eine "lernoptimale" LehrerInnenhaltung entwickeln.
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| Halbtag/Abend |
Wo sind Ihre
Interessen?
Das Knowhow
mit den Schülerinnen und Schülern teilen
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- Interessen wecken
und einbeziehen auf Klassen- und Schulhausebene
- Schülerinnen
und Schüler eignen sich selbständig Fertigkeiten an
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| Halbtag/Abend |
Schülerinnen
und Schüler werden zu Forschenden
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- Lernprojekte
mit der Klasse/mit einzelnen Kindern durchführen und beurteilen
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| Halbtag/Abend |
Sicherheit
in der Thematik gewinnen.
Ich lerne
anders als du!
Schwache Schülerinnen
und Schüler, aber ohalätz
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- Besondere Begabung
erklären können · Umgang mit Eltern
- Den eigenen
und die Lernstile von Kindern reflektieren
- Minderleistung
( Wie gehe ich mit Kindern um, die nicht das leisten, was
sie eigentlich könnten... )
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| Halbtag/Abend |
Stärken
dokumentieren - Meine und deine!
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- Portfolios herstellen
mit und für Kinder
- Selbstbeurteilung
- Präsentation
der eigenen Projekte
- Kursevaluation
- Vielfalt Feiern!!!!
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